Pestalozzi

Johann Heinrich Pestalozzi (១៧៤៦-១៨២៧) - គ្រូជនជាតិស្វីសដែលជាអ្នកអប់រំមនុស្សធម៌ធំជាងគេនៅចុងសតវត្សរ៍ទី ១៨ - ដើមសតវត្សរ៍ទី ១៩ ដែលបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍទ្រឹស្តីគរុកោសល្យនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ទ្រឹស្តីនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការបណ្តុះបណ្តាលតាមបែបធម្មជាតិដែលបង្កើតឡើងដោយគាត់នៅតែបន្តអនុវត្តដោយជោគជ័យនៅថ្ងៃនេះ។

Pestalozzi គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលអំពាវនាវឱ្យមានការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយការចុះសម្រុងគ្នានៃទំនោររបស់មនុស្សទាំងអស់ - បញ្ញារាងកាយនិងសីលធម៌។ យោងទៅតាមទ្រឹស្តីរបស់គាត់ការចិញ្ចឹមអប់រំកូនគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការសង្កេតនិងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបុគ្គលដែលកំពុងលូតលាស់នៅក្រោមការដឹកនាំរបស់គ្រូបង្រៀន។

មានហេតុការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើននៅក្នុងជីវប្រវត្តិរបស់ Pestalozzi ដែលយើងនឹងនិយាយនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។

ដូច្នេះមុនពេលដែលអ្នកគឺជាជីវប្រវត្ដិខ្លីរបស់ចូហានផេឡាហ្សូហ្សី។

ជីវប្រវត្តិសង្ខេបរបស់ភេឡាហ្សូហ្ស៊ី

Johann Pestalozzi កើតនៅថ្ងៃទី ១២ ខែមករាឆ្នាំ ១៧៤៦ នៅទីក្រុង Zurich ប្រទេសស្វីស។ គាត់ធំធាត់នៅក្នុងគ្រួសារសាមញ្ញមួយដែលមានប្រាក់ចំណូលសមរម្យ។ ឪពុករបស់គាត់ជាវេជ្ជបណ្ឌិតហើយម្តាយរបស់គាត់ចិញ្ចឹមបីនាក់ហើយក្នុងនោះ Johann ជាកូនទី ២ ។

កុមារភាពនិងយុវវ័យ

សោកនាដកម្មដំបូងបង្អស់នៅក្នុងជីវប្រវត្តិរបស់លោក Pestalozzi បានកើតឡើងនៅអាយុ 5 ឆ្នាំនៅពេលឪពុករបស់គាត់បានស្លាប់។ នៅពេលនោះមេគ្រួសារទើបតែមានអាយុ ៣៣ ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ ជាលទ្ធផលការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សានិងសម្ភារៈរបស់កុមារបានធ្លាក់លើស្មារបស់ម្តាយ។

ចូហានបានទៅសាលារៀនជាកន្លែងដែលក្មេងប្រុសបានសិក្សាព្រះគម្ពីរនិងអត្ថបទដ៏ពិសិដ្ឋដទៃទៀតបន្ថែមលើមុខវិជ្ជាប្រពៃណី។ គាត់ទទួលបានពិន្ទុមធ្យមសិក្សាល្អលើមុខវិជ្ជាទាំងអស់។ អក្ខរាវិរុទ្ធពិបាកណាស់សម្រាប់ក្មេងប្រុស។

បន្ទាប់មក Pestalozzi បានសិក្សានៅសាលាឡាទីនបន្ទាប់មកគាត់បានក្លាយជាសិស្សនៅ Karolinska Collegium ។ នៅទីនេះនិស្សិតត្រូវបានគេរៀបចំសម្រាប់អាជីពខាងវិញ្ញាណហើយថែមទាំងបានអប់រំឱ្យធ្វើការនៅតាមទីសាធារណៈផងដែរ។ ដំបូងគាត់ចង់ភ្ជាប់ជីវិតរបស់គាត់ជាមួយទ្រឹស្ដីប៉ុន្តែមិនយូរប៉ុន្មានគាត់បានពិចារណាឡើងវិញនូវទស្សនៈរបស់គាត់។

នៅឆ្នាំ ១៧៦៥ ចូហានផេឡាហ្សូហ្សីបានឈប់រៀនហើយចូលរួមក្នុងចលនាប្រជាធិបតេយ្យប៊រហ្គូដែលត្រូវបានគេពេញនិយមក្នុងចំណោមពួកវៃឆ្លាតក្នុងតំបន់។

ដោយឆ្លងកាត់ការលំបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុបុរសបានសំរេចចិត្តចូលទៅក្នុងវិស័យកសិកម្មប៉ុន្តែគាត់មិនអាចទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងសកម្មភាពនេះទេ។ នៅពេលនោះហើយដែលគាត់បានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ដំបូងដល់កុមារកសិករទុកឱ្យខ្លួនឯង។

សកម្មភាពគរុកោសល្យ

បន្ទាប់ពីពិចារណាយ៉ាងហ្មត់ចត់លោក Pestalozzi ដោយប្រើលុយផ្ទាល់ខ្លួនបានរៀបចំ "វិទ្យាស្ថានសម្រាប់ជនក្រីក្រ" ដែលជាសាលាការងារសម្រាប់កុមារមកពីគ្រួសារក្រីក្រ។ ជាលទ្ធផលក្រុមសិស្សប្រមាណ ៥០ នាក់ត្រូវបានប្រមូលផ្តុំដែលគ្រូដំបូងបានចាប់ផ្តើមអប់រំស្របតាមប្រព័ន្ធរបស់គាត់។

នៅរដូវក្ដៅចូហានបានបង្រៀនក្មេងៗឱ្យធ្វើការនៅឯវាលហើយក្នុងរដូវរងារក្នុងសិប្បកម្មផ្សេងៗដែលនៅពេលអនាគតនឹងជួយពួកគេឱ្យមានវិជ្ជាជីវៈ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរគាត់បានបង្រៀនក្មេងៗនូវវិន័យសាលាហើយក៏បាននិយាយជាមួយពួកគេអំពីធម្មជាតិនិងជីវិតរបស់មនុស្សផងដែរ។

នៅឆ្នាំ ១៧៨០ លោក Pestalozzi ត្រូវតែបិទសាលារៀនព្រោះវាមិនបានចំណាយសម្រាប់ខ្លួនឯងហើយគាត់ចង់ប្រើពលកម្មកុមារដើម្បីសងប្រាក់កម្ចី។ ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុតឹងរ៉ឹងគាត់បានសំរេចចិត្តចាប់យកការសរសេរ។

ក្នុងជីវប្រវត្តិនៃឆ្នាំ ១៧៨០-១៧៩៨ ។ Johann Pestalozzi បានបោះពុម្ពសៀវភៅជាច្រើនដែលក្នុងនោះគាត់បានផ្សព្វផ្សាយគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់រួមទាំងការលំហែរបស់ Hermit និង Lingard និង Gertrude ដែលជាសៀវភៅសម្រាប់ប្រជាជន។ លោកបានអះអាងថាគ្រោះមហន្តរាយមនុស្សជាច្រើនអាចយកឈ្នះបានតែតាមរយៈការលើកកម្ពស់កម្រិតការអប់រំរបស់ប្រជាជនប៉ុណ្ណោះ។

ក្រោយមកអាជ្ញាធរស្វីសបានយកចិត្តទុកដាក់លើស្នាដៃរបស់គ្រូដោយផ្តល់ឱ្យគាត់នូវប្រាសាទដែលទ្រុឌទ្រោមសម្រាប់បង្រៀនក្មេងៗតាមចិញ្ចើមផ្លូវ។ ហើយទោះបីជាលោក Pestalozzi សប្បាយចិត្តដែលឥឡូវនេះគាត់អាចធ្វើអ្វីដែលគាត់ស្រឡាញ់ក៏ដោយក៏គាត់នៅតែត្រូវប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន។

អគារនេះមិនសមស្របសម្រាប់ការអប់រំពេញលេញទេហើយនិស្សិតដែលមានចំនួនកើនឡើងដល់ ៨០ នាក់បានទៅដល់មណ្ឌលកុមារកំព្រាដោយស្ថានភាពផ្លូវកាយនិងសីលធម៌ដែលត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់បំផុត។

ចូហានត្រូវអប់រំនិងមើលថែកូនដោយខ្លួនឯងដែលនៅឆ្ងាយពីការគោរពប្រតិបត្តិបំផុត។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយដោយសារភាពអត់ធ្មត់ការអាណិតអាសូរនិងធម្មជាតិទន់ភ្លន់លោក Pestalozzi បានប្រមូលផ្តុំសិស្សរបស់គាត់ទៅជាគ្រួសារធំមួយដែលក្នុងនោះគាត់បានបម្រើជាឪពុក។ មិនយូរប៉ុន្មានក្មេងចាស់ៗចាប់ផ្តើមមើលថែក្មេងជាងវ័យដោយផ្តល់ជំនួយដ៏មានតម្លៃដល់គ្រូ។

ក្រោយមកកងទ័ពបារាំងត្រូវការបន្ទប់សម្រាប់មន្ទីរពេទ្យ។ យោធាបានបញ្ជាឱ្យដោះលែងប្រាសាទដែលនាំឱ្យមានការបិទសាលារៀន។

នៅឆ្នាំ ១៨០០ ភីធីឡាហ្សូហ្សីបើកវិទ្យាស្ថានប៊ឺហ្គូឌ័រជាវិទ្យាល័យមួយដែលមានសាលាប្រឹក្សាភិបាលសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ គាត់ប្រមូលផ្តុំបុគ្គលិកបង្រៀនដែលគាត់ធ្វើការពិសោធន៍ទទួលបានជោគជ័យក្នុងវិស័យបង្រៀនវិធីរាប់និងភាសា។

បីឆ្នាំក្រោយមកវិទ្យាស្ថានត្រូវផ្លាស់ទៅយូវដុនដែល Pestalozzi ទទួលបានប្រជាប្រិយភាពអន្តរជាតិ។ ពេញមួយយប់គាត់បានក្លាយជាអ្នកអប់រំម្នាក់ដែលគួរឱ្យគោរពបំផុតនៅក្នុងវិស័យរបស់គាត់។ ប្រព័ន្ធចិញ្ចឹមបីបាច់របស់គាត់បានធ្វើការយ៉ាងជោគជ័យដូច្នេះគ្រួសារអ្នកមានជាច្រើនបានព្យាយាមបញ្ជូនកូន ៗ របស់ពួកគេទៅស្ថាប័នអប់រំរបស់គាត់។

នៅឆ្នាំ ១៨១៨ ចូហានបានបើកសាលារៀនសម្រាប់ជនក្រីក្រជាមួយនឹងថវិកាដែលទទួលបានពីការបោះពុម្ពផ្សាយស្នាដៃរបស់គាត់។ នៅពេលជីវប្រវត្តិរបស់គាត់សុខភាពរបស់គាត់បន្សល់ទុកនូវអ្វីដែលចង់បាន។

គំនិតអប់រំសំខាន់របស់ផេស្ទាហ្ស៊ីហ្ស

ជំហរវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៅក្នុងទស្សនៈរបស់ Pestalozzi គឺជាការអះអាងថាកម្លាំងខាងផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់មនុស្សម្នាក់មានទំនោរទៅរកការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនិងសកម្មភាព។ ដូច្នេះកុមារគួរតែត្រូវបានចិញ្ចឹមអប់រំតាមរបៀបដែលជួយឱ្យគាត់អភិវឌ្ឍខ្លួនឱ្យមានទិសដៅត្រឹមត្រូវ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងក្នុងការអប់រំ Pestalozzi ហៅថាគោលការណ៍នៃការអនុលោមទៅនឹងធម្មជាតិ។ ទេពកោសល្យធម្មជាតិដែលមាននៅក្នុងកុមារណាមួយគួរតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានរាប់ចាប់ពីសាមញ្ញរហូតដល់ស្មុគស្មាញ។ កុមារម្នាក់ៗគឺមានលក្ខណៈប្លែកពីគេដូច្នេះគ្រូគួរតែសម្របខ្លួនគាត់ដោយអរគុណដែលគាត់នឹងអាចបង្ហាញសមត្ថភាពរបស់គាត់បាន។

ចូហានគឺជាអ្នកនិពន្ធទ្រឹស្តីនៃ "ការអប់រំបឋម" ដែលត្រូវបានគេហៅថាប្រព័ន្ធ Pestalozzi ។ ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការអនុលោមទៅនឹងធម្មជាតិគាត់បានកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ៗចំនួន ៣ ដែលការសិក្សាណាមួយគួរតែចាប់ផ្តើម៖ លេខ (ឯកតា) ទម្រង់ (បន្ទាត់ត្រង់) ពាក្យ (សំឡេង) ។

ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបដែលអាចវាស់វែងរាប់និងនិយាយភាសាបាន។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើដោយ Pestalozzi ក្នុងគ្រប់វិស័យនៃការចិញ្ចឹមកូន។

មធ្យោបាយនៃការអប់រំគឺការងារការលេងការបណ្តុះបណ្តាល។ បុរសនោះបានជំរុញឱ្យមិត្តរួមការងារនិងឪពុកម្តាយរបស់គាត់បង្រៀនកូន ៗ ដោយផ្អែកលើច្បាប់ធម្មជាតិអស់កល្បជានិច្ចដើម្បីពួកគេអាចរៀនច្បាប់ពិភពលោកជុំវិញពួកគេនិងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគិត។

ការសិក្សាទាំងអស់ត្រូវតែផ្អែកលើការសង្កេតនិងស្រាវជ្រាវ។ Johann Pestalozzi មានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការអប់រំបឋមសៀវភៅផ្អែកលើការទន្ទេញនិងការត្រលប់មកវិញនូវសម្ភារៈ។ គាត់បានអំពាវនាវឱ្យកុមារសង្កេតដោយឯករាជ្យលើពិភពលោកជុំវិញគាត់និងអភិវឌ្ឍទំនោររបស់គាត់ហើយក្នុងករណីនេះគ្រូបង្រៀនបានធ្វើតែអ្នកសម្របសម្រួល។

Pestalozzi បានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការអប់រំរាងកាយដែលត្រូវបានផ្អែកលើបំណងប្រាថ្នាធម្មជាតិរបស់កុមារសម្រាប់ចលនា។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះគាត់បានបង្កើតប្រព័ន្ធលំហាត់សាមញ្ញមួយដែលជួយពង្រឹងរាងកាយ។

ក្នុងវិស័យអប់រំពលកម្មចូហានផាប៉េឡាហ្សូហ្សបានដាក់មុខតំណែងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត៖ ពលកម្មកុមារមានឥទ្ធិពលជន៍លើកុមារលុះត្រាតែវាកំណត់នូវការអប់រំនិងសីលធម៌។ លោកបានបញ្ជាក់ថាកុមារគួរតែត្រូវបានបង្រៀនឱ្យធ្វើការដោយបង្រៀនជំនាញទាំងនោះដែលត្រូវនឹងអាយុរបស់គាត់។

លើសពីនេះទៅទៀតគ្មានការងារណាមួយគួរត្រូវបានអនុវត្តយូរពេកទេបើមិនដូច្នោះទេវាអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។ "វាចាំបាច់ដែលការងារជាបន្តបន្ទាប់នីមួយៗបម្រើជាមធ្យោបាយសម្រាកពីភាពអស់កម្លាំងដែលបណ្តាលមកពីការងារមុន" ។

ការអប់រំខាងសាសនានិងសីលធម៌ក្នុងការយល់ដឹងរបស់ស្វីសគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនមែនដោយការបង្រៀនទេប៉ុន្តែដោយការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ខាងសីលធម៌និងទំនោរចិត្ដរបស់កុមារ។ ដំបូងក្មេងមានអារម្មណ៍ស្រឡាញ់ម្តាយរបស់គាត់ហើយបន្ទាប់មកចំពោះឪពុកសាច់ញាតិគ្រូមិត្តរួមថ្នាក់ហើយទីបំផុតសម្រាប់ប្រជាជនទាំងមូល។

យោងទៅតាមលោក Pestalozzi គ្រូត្រូវរកវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនដល់សិស្សម្នាក់ៗដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់គ្រានោះ។ ដូច្នេះដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្មេងជំនាន់ក្រោយត្រូវមានគ្រូដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដែលត្រូវជាអ្នកចិត្តសាស្ត្រល្អផងដែរ។

នៅក្នុងសំណេររបស់គាត់ចូហានផេឡាហ្សូហ្ស៊ីបានផ្តោតលើការរៀបចំបណ្តុះបណ្តាល។ គាត់ជឿជាក់ថាកុមារគួរតែត្រូវបានចិញ្ចឹមអប់រំក្នុងរយៈពេលមួយម៉ោងដំបូងបន្ទាប់ពីកំណើត។ ក្រោយមកការអប់រំក្នុងគ្រួសារនិងសាលារៀនដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើបរិស្ថានល្អគួរតែត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។

គ្រូត្រូវបង្ហាញក្តីស្រឡាញ់ដ៏ស្មោះចំពោះសិស្សរបស់ពួកគេពីព្រោះមានតែវិធីនេះទេដែលពួកគេនឹងអាចយកឈ្នះសិស្សរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះរាល់ទម្រង់នៃអំពើហឹង្សានិងការខួងគួរតែត្រូវបានជៀសវាង។ គាត់ក៏មិនអនុញ្ញាតិឱ្យគ្រូមានចំណូលចិត្តដែរព្រោះកន្លែងណាមានចំណូលចិត្តស្នេហាឈប់នៅទីនោះ។

លោក Pestalozzi បានទទូចឱ្យបង្រៀនក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីជាមួយគ្នា។ ក្មេងប្រុសប្រសិនបើចិញ្ចឹមតែម្នាក់ឯងក្លាយជាមនុស្សឆោតល្ងង់ពេកហើយក្មេងស្រីចាប់ផ្តើមដកខ្លួននិងសុបិនហួសហេតុ។

ពីអ្វីដែលត្រូវបានគេនិយាយការសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោមអាចត្រូវបានគូរ: ភារកិច្ចចម្បងនៃការចិញ្ចឹមកូនយោងទៅតាមប្រព័ន្ធ Pestalozzi គឺការអភិវឌ្ឍទំនោរខាងផ្លូវចិត្តផ្លូវកាយនិងសីលធម៌របស់កុមារដោយផ្អែកលើធម្មជាតិផ្តល់ឱ្យគាត់នូវរូបភាពច្បាស់លាស់និងឡូជីខលនៃពិភពលោកនៅក្នុងការបង្ហាញទាំងអស់។

ជីវិត​ឯកជន

នៅពេលចូហានមានអាយុប្រហែល ២៣ ឆ្នាំគាត់បានរៀបការជាមួយក្មេងស្រីម្នាក់ឈ្មោះអាណាស្ហេកស៍។ គួរកត់សម្គាល់ថាភរិយារបស់គាត់មកពីគ្រួសារអ្នកមានដែលជាលទ្ធផលដែលបុរសនោះត្រូវទាក់ទងនឹងឋានៈរបស់នាង។

Pestalozzi បានទិញអចលនៈទ្រព្យតូចមួយនៅជិតទីក្រុង Zurich ជាកន្លែងដែលគាត់ចង់ចូលរួមក្នុងវិស័យកសិកម្មនិងបង្កើនទ្រព្យសម្បត្តិរបស់គាត់។ ដោយមិនបានទទួលជោគជ័យក្នុងវិស័យនេះគាត់បានធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់គាត់។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាបន្ទាប់ពីនេះដែល Pestalozzi បានយកគរុកោសល្យយ៉ាងខ្លាំងដោយយកចិត្តទុកដាក់លើកុមារកសិករ។ តើអ្នកណាដឹងពីរបៀបដែលជីវិតរបស់គាត់នឹងប្រែទៅជាចេញប្រសិនបើគាត់ចាប់អារម្មណ៍លើវិស័យកសិកម្ម។

ឆ្នាំចុងក្រោយនិងមរណភាព

ប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់គាត់បានធ្វើឱ្យចូហានមានការព្រួយបារម្ភនិងទុក្ខព្រួយយ៉ាងខ្លាំង។ ជំនួយការរបស់គាត់នៅ Yverdon បានឈ្លោះប្រកែកគ្នាហើយនៅឆ្នាំ ១៨២៥ វិទ្យាស្ថាននេះត្រូវបានបិទដោយសារតែក្ស័យធន។ Pestalozzi ត្រូវចាកចេញពីស្ថាប័នដែលគាត់បានបង្កើតហើយត្រឡប់ទៅរកទ្រព្យសម្បត្តិរបស់គាត់វិញ។

Johann Heinrich Pestalozzi បានទទួលមរណភាពនៅថ្ងៃទី ១៧ ខែកុម្ភៈឆ្នាំ ១៨២៧ ក្នុងជន្មាយុ ៨១ ឆ្នាំ។ ពាក្យចុងក្រោយរបស់គាត់គឺ“ ខ្ញុំអត់ទោសអោយខ្មាំងសត្រូវរបស់ខ្ញុំ។ សូម ឲ្យ ពួកគេរកបានសន្តិភាពដែលខ្ញុំនឹងនៅជារៀងរហូត” ។

រូបថត Pestalozzi

មើល​វីដេអូ: A gestão pedagógica aliada a metodologia para inclusão. (ខែវិច្ឆិកា 2024).